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2009年湖北高考大纲补充说明(英语)
作者:未知    文章来源:【楚天金报】    点击数:    更新时间:2009/2/25

一、命题指导思想

1.普通高等学校招生全国统一考试是为高校招生而进行的选拔性考试。英语科(湖北卷)命题以教育部考试中心颁布的《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲(英语)》为依据。

2.命题遵循有助于高校选拔人才,有助于中学实施素质教育的原则,确保安全、公平、公正、科学、规范。

3.命题坚持稳定为主,注重基础考查,突出能力立意,着力内容创新。要结合我省教学实际,有利于推动高中新课程改革,考查考生进入高等学校继续学习的潜能。

4.命题考虑英语学科特点,在考查考生的英语语言知识和语言技能的同时,侧重考查考生的综合语言运用能力,特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力。

5.命制的试卷应具有较高的信度、效度,适当的难度和必要的区分度。

二、考试形式

考试采用闭卷笔试形式。考试时间为120分钟,满分150分。

三、试卷结构

试卷由四部分组成。

第一部分:听力

本部分共两节,测试考生理解关于一般性话题的英语对话或简短独白的能力。

第一节:共5小题,每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段简短对话,从每题所给的3个选项中选出最佳选项。

每段录音材料仅读一遍。

第二节:共15小题,每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段对话或独白,从每题所给的3个选项中选出最佳选项。

每段录音材料读两遍。

听力考试进行时,考生将答案标在试卷上;听力部分结束后,考生有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

本部分所需时间约为20分钟。

第二部分:词汇知识运用

本部分共两节,测试考生理解运用英语词汇知识的能力。

不第一节:共10小题,每小题1分。每题在一句或两句话中留出空白,要求考生从每题所给的4个选项中选出一个最佳选项。

第二节:共20小题,每小题1.5分。在一篇短文中留出20个空白,要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项,使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。

本部分所需时间约为25分钟。

第三部分:阅读理解

本部分测试考生理解关于一般性话题的英语简短文章的能力。

20小题,每小题2分。要求考生根据所提供的5篇短文的内容从每题所给的4个选项中选出最佳选项。

本部分所需时间约为35分钟。

第四部分:书面表达

本部分共两节,测试考生准确使用英语语法词汇、进行书面表达的能力。

第一节:共10小题,每小题1.5分。每题在一句话中留出空白,要求考生根据括号内的汉语提示,用句末括号内的英语单词完成句子。

第二节:共1题,满分25分。要求考生根据所给情景,用英语写一篇100个单词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等;提供情景的形式有图画、图表、提纲等。

本部分所需时间约为40分钟。

四、难度控制

试题按难度系数(简称难度)分为容易题、中等题和难题。难度在0.70以上(包括0.70)的题为容易题,难度在0.30-0.70之间的题为中等题,难度在0.30以下(包括0.30)的题为难题。试卷由容易题、中等题和难题组成,三种试题应控制合适的分值比例,试卷总体难度适。

五、关于词汇表

1.依据教育部考试中心编写的英语科《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲》及其说明,按照高中英语课程改革的发展方向,结合湖北省高中英语的教学实际(考虑到《普通高中英语课程标准(实验)》词汇表所列词汇及其在教材中的复现率),我省对英语科《2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲补充说明》所附词表进行了补充调整,共收单词3100多个,另含7个附录。

2.本词汇表不列词组和短语,部分可根据附录1构词法推导出的副词、名词等亦不单列。

3.缩略词、月份、星期、数词(含基数词、序数词),以及《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》所附词表里出现的洲、国家及地区名称、主要大洋名称用附录单独列出。

具体词汇略。

专家解读

明确选材范围不会出现偏题怪题

华中师大一附中英语教研组长赵守斌

一、三大变化

2008年相比,2009年英语科《补充说明》的总体特点是:继续保持平稳过渡、导向更加具体明确。具体变化和特点可以概括为以下三个方面:

1.试卷结构略有调整

试卷仍然由四个部分组成:即听力、词汇知识运用、阅读理解和书面表达。不同的是把原来第二部分中的第二节完成句子列入现在第四部分书面表达中的第一节,而原来的书面表达变成了现在第四部分的第二节短文写作。这样的试题结构更加科学合理,整体感更强,因为完成句子也是书面表达的一种形式。

2.新增词汇300个左右

今年湖北英语高考词汇表是依据教育部考试中心编写的英语科《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲》及其说明,按照高中英语课程改革的发展方向,结合湖北省高中英语的教学实际(考虑到《普通高中英语课程标准(实验)》词汇表所列词汇及其在教材中的复现率),我省对2008年英语科《补充说明》所附词表进行了补充调整,共收单词3100多个,另含7个附录,比原来新增词汇300个左右。

3.考查目标更加具体

《补充说明》对试题每一部分的测试目标比以前描述更加具体明确。如,第一部分听力:08年描述为测试考生理解英语口语的能力”(笼统)09年描述为测试考生关于一般性话题的英语对话或简短独白的能力”(具体),强调一般性,暗示有控制性的选材;

第二部分由原来的英语语言知识运用改为词汇知识运用,明确强调考查词汇

第三部分阅读理解:08年描述为测试考生理解书面英语的能力”(笼统)09年描述为测试考生理解一般性话题英语简短文章的能力”(具体),强调一般性话题简短文章,暗示选材不会超越中学生应有的知识涵盖面;

第四部分书面表达:08年描述为测试考生的书面运用能力”(笼统)09年描述为测试考生准确使用英语语法词汇进行书面表达的能力”(具体),暗示完成句子考点更明确,答案更客观准确;短文写作强调语言表达的准确性。

二、从考纲看命题趋势

综上所述,我们至少可以得出这样的结论:

1.09年高考试卷结构的调整没有改变题型和考试内容。

2.词汇量的增加,只是代表课改发展的方向,不会对高考难度带来任何影响。

3.09年高考命题选材有更明确的范围,考查目标更具体,不会出现偏题、怪题和超出中学生知识范围的专业性很强的话题。

三、备考建议

近两年,湖北高考英语自主命题日趋稳定和成熟,试题无不体现考纲精神。如08年高考试题的词汇和完成句子考查都是常用词汇和句法结构,没有超纲现象;阅读均为一般性话题短文,也没有超纲生词;书面表达就是考查考生用英语解决实际问题的能力。

作为教师要认真学习和领会考纲精神,仔细琢磨考纲的细微变化,在基础知识复习和训练过程中,不要草木皆兵,捕风捉影;在能力和运用训练与测试中,不要搞所谓的居高临下,标新立异,把学生弄得满头雾水,无所适从。大体上讲,后一阶段复习备考要立足考纲,有计划、有重点、有针对性地搞好下面三个方面的复习:

1.单元复习:现在所有学校都已进入第一轮课本单元复习,这一轮要对每单元重点词、句和语法难点进行有筛选性的归纳,和有针对性训练。要精练,不要面面俱到,无谓的延伸和拓展,一般不超越课本用法和生词表所列的意义。同时要有效地组织好单元检测训练,能力和运用训练要贯穿始终。

2.专题复习:专题复习指第一轮复习完成后,对考纲词汇、语法,或按照高考题型分专题进行针对性的训练。在训练和讲解过程中要引导考生把握试题特点,着重解题思路和应试技巧的指导。如结合完成句子试题,谈试题考查重点、答题注意事项和评分原则;结合完形填空题,谈试题特点、考查方式以及常用的解题技巧;结合书面表达题,指导学生如何进行审题、选词和造句的过程等。这种复习训练过程重于结果,即不一定先发试题,让学生先做再讲,最好是在老师的不断启发和引导下,老师和学生或学生与学生之间同时思考、讨论得出答案。这样可以刺激学生积极思维,师生互动过程使训练更有效果。

3.综合模拟:最后阶段要做适量的高质量的模拟题。这种训练次数不要太频繁和不加选择,要优化组合,要限时,并对测试结果进行分析,总结成功和失利的原因;强调解题的规范性、应试技巧的运用、以及临考心理状态的调节等等。(本版整理记者邵娟)

湖北省2009年语数外三科高考大纲补充说明详见《湖北招生考试》200812期、20091期,这两期杂志将于近期发放到考生手中。

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